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浮华褪尽方本真,朴实清新“语文味”
作者: 发布日期:2018/6/19 15:26:02

5月30日,在河西中心小学参加了县教师发展中心组织的返岗实践送教下乡活动。观摩了杨青梅、袁文英、张艳红、郝巧娟四位老师的课,感受颇深,受益匪浅。这几位语文老师以其深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学手段向我展示了教学的崇高境界。

这次听课最大的感受就是,老师们的课朴实、自然、大气,注重学生的学习效率,淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片所取代;五花八门的活动被实在的读字、读词、读句练习所代替,真正彰显了课堂本色。教学设计的每一个环节都围绕着“高效”展开,课堂的高效首先就要做到有一能赢得学生学习兴趣的开场。例如杨老师上的《可贵的沉默》,在课题的导入就采用了引导谈话式的导入并揭题,这一做法迎合了小学生喜欢说话的心理,调动了学生学习的积极性。随后的带领学生抓住重点词、句、指导他们细读,让孩子快速读了课文,声情并茂的让学生读得津津有味,提高了学习效率。

老师让学生自读课文,避免了学生听的多、自学的少的传统课堂现象。在以往的教学中,繁琐的分析和讲解,占用了学生自主读书、品味文体的时间。学生在教师的指导下通过自主读书,自读自悟,抓重点词语、句子和段落等多种形式趣味朗读,课堂上的朗朗读书声,彰显了语文教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

小学语文到底是教什么?这是值得思考的问题。语文教学需要褪去浮华,返璞归真,呈现地地道道的“语文味”,培养学生的人文素养。几位老师的课,使我明白了小学语文首先应该是认识汉字,其次是能正确流利的朗读课文,最后是通过语文的学习感受文章的美,这需要语文老师去设计和引导。充分利用一切学习机会,吃透教材,分析学生,博采众长,不失自我,积淀教学素养,坚信虽不能成为名师名家,但一定可以亮丽自己的教学生涯。

临西县东枣园学区  陈玉欣

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